Kinderdagverblijf

Kernhem

Stakenberg 85

6718 DG Ede

De locatie in Kernhem heeft ruimte voor 4 kinderdagverblijf groepen:

– 1 babygroep (0-2 jaar): 16 baby’s – Ukmuisjes

– 1 dreumesgroep (1-3 jaar): 16 dreumesen – Pukmuisjes

– 1 combinatiegroep VVE/peutergroep (2-4 jaar): 16 peuters Parkmuisjes

– 1 peutergroep (2-4 jaar): 16 peuters Kernhemmuisjes

Bij onvoldoende bezetting draaien de Ukmuisjes en Pukmuisjes verticaal en worden de groepen

samen gevoegd.

Bij onvoldoende bezetting draaien de Pukmuisjes en de Parkmuisjes verticaal en worden de groepen

samen gevoegd.

Bij onvoldoende bezetting draaien de Parkmuisjes en de Kernhemmuisjes samen en worden de groepen

samen gevoegd.

Beroepskracht-kind ratio

Op de babygroep mogen vanaf 1 januari 2019 3 baby’s van 0 tot 1 jaar opgevangen worden door één

pedagogisch medewerker.

In de leeftijd van 1 tot 2 jaar mogen 5 kinderen opgevangen worden door één pedagogisch medewerker.

Op de peutergroep mogen 8 kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar door één pedagogisch medewerker

opgevangen worden.

Wanneer er meer kinderen zijn dan de toegestane hoeveelheid, komt er een pedagogisch medewerker bij.

Wanneer er meerdere kinderen van verschillende leeftijden op de groep zijn wordt de leidster kind ratio

aangepast volgens de richtlijnen.

Vanaf de leeftijd van 2 jaar gaan de kinderen over naar de peutergroep. Kinderopvang Prins Vleermuis kijkt

hierbij ook naar de ontwikkeling van het kind.

Vier ogen principe

Op de dagopvang (kinderen van 0-4 jaar) is het wettelijk verplicht het vierogenprincipe toe te passen. Dit

vormt een belangrijk onderdeel van het beperken van het risico op grensoverschrijdend gedrag. Vanuit de

wet wordt geëist dat de opvang zodanig wordt georganiseerd dat een pedagogisch medewerker,

pedagogisch medewerker in opleiding, stagiair, vrijwilliger of andere volwassene de werkzaamheden

uitsluitend kan verrichten terwijl hij of zij gezien of gehoord kan worden door een andere volwassene. Doel

van dit principe is dat het risico op misbruik van kinderen wordt beperkt, en wel door te voorkomen dat

5 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024volwassenen zich binnen een kinderdagverblijf of een peuterspeelzaal gedurende langere tijd ongehoord of

ongezien kunnen terugtrekken met een kind.

De dagopvang op onze locatie is zo georganiseerd dat een pedagogisch medewerker, pedagogisch

medewerker in opleiding, stagiair of andere volwassene zijn of haar werkzaamheden uitsluitend kan

verrichten terwijl hij of zij gezien of gehoord kan worden door een andere volwassene.

Vaste gezichten criterium

Een vaste, vertrouwde pedagogisch medewerker biedt emotionele veiligheid aan een kind. Dus als het kind

aanwezig is, werkt er die dag minimaal 1 vast gezicht van het kind op de groep. De medewerker weet hoe

het kind zich ontwikkelt, waar het behoefte aan heeft en waar het gestrest van raakt. De vaste gezichten

mogen niet te vaak wisselen. Daarom geldt:

– Zijn er 1 of 2 pedagogisch medewerkers vereist bij een groep volgens de BKR? Dan zijn er maximaal 2

vaste gezichten per baby. Voor kinderen van 1 jaar en ouder maximaal 3.

– Bij 3 of meer pedagogisch medewerkers zijn er maximaal 3 vaste gezichten per baby. Voor kinderen

van 1 jaar of ouder maximaal 4.

Vanaf 1 juli 2023 mogen houders van een kinderopvang tijdelijk een andere beroepskracht inzetten dan een

vast gezicht. Dit mag als een vast gezicht ziek is, verlof heeft of op vakantie is. In deze situaties mag de

houder een andere beroepskracht inzetten, in plaats van het vaste gezicht. Wel moet er aan een aantal

voorwaarden worden voldaan. Dit zijn de voorwaarden:

– Afwijken is alleen toegestaan in situaties waarbij volgens het vaste gezichtencriterium maximaal twee of

drie vaste gezichten worden toegewezen, dus niet in situaties waarbij er vier vaste gezichten toegewezen

mogen worden.

– Er is geen ander vast gezicht beschikbaar dat ter vervanging van het afwezige vaste gezicht ingezet kan

worden.

– Het vaste gezicht dat uitvalt door ziekte, vakantie of verlof mag niet langer dan vier aangesloten weken

afwezig zijn. In dat geval wordt er een ander vast gezicht aangemerkt.

– De houder heeft in het pedagogisch beleidsplan opgeschreven hoe, bij het inzetten van een andere

beroepskracht, de emotionele veiligheid en stabiliteit van de kinderen wordt gewaarborgd.

Vanaf 1 juli 2024 mogen houders een beroepskracht in opleiding als vaste beroepskracht (vast gezicht)

inzetten. Dit mag alleen als de beroepskracht in opleiding het eerste leerjaar heeft afgerond. Wanneer een

beroepskracht in opleiding als vaste beroepskracht wordt ingezet gelden de volgende regels:

• De houder zorgt ervoor dat op papier staat hoe de beroepskracht in opleiding als vaste beroepskracht

wordt begeleid en hoe die begeleiding in de praktijk wordt toegepast. De praktijkbegeleider evalueert

minimaal eens in de maand met de beroepskracht in opleiding hoe er wordt ingespeeld op signalen en

individuele behoeften van kinderen. De beroepskracht in opleiding wordt daarnaast gecoacht door de

pedagogisch coach.

• De beroepskracht in opleiding, de opleidingsbegeleider en de praktijkbegeleider vanuit de dagopvang

moeten schriftelijk instemmen met de afspraken over de begeleiding.

Aandachtspunten:

6 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024• Op dagen dat de beroepskracht in opleiding werkt op de stamgroep, moet ten minste één gekwalificeerde

beroepskracht daar ook werken. Dat geldt ook als de beroepskracht in opleiding geen vaste beroepskracht

is.

• Maximaal de helft van de formatie op een kindercentrum mag uit beroepskrachten in opleiding bestaan.

Hoe wordt de emotionele veiligheid en stabiliteit van de kinderen gewaarborgd wanneer we afwijken van

het vaste gezichten criterium?

Beroepskrachten in opleiding worden bij ons altijd al als vaste medewerker op één groep in gewerkt. Wij

werken alleen in nood met invalkrachten van buiten de locatie. Mocht er een invaller komen dan is dat

iemand van één van de andere twee Prins Vleermuis locaties. Deze locaties werken volgens dezelfde missie

en visie. Ook zijn de medewerkers die op kantoor werkzaam zijn opgeleid tot pedagogisch medewerker en

werken regelmatig als invalkracht op de groep. Ook deze medewerkers kennen alle kinderen goed. Op die

manier is er bijna nooit een onbekend gezicht op de groep. Ook zijn de medewerkers die op kantoor

werkzaam zijn opgeleid tot pedagogisch medewerker en werken zij regelmatig als invalkracht op de groep.

Ook deze medewerkers kennen alle kinderen goed. Op die manier is er bijna nooit een onbekend gezicht op

de groep.

De stappen die we nemen wanneer er een vast gezicht wegvalt door welke reden dan ook, in

chronologische volgorde:

– We kijken of er één of meerdere kinderen die bijna overgaan kunnen wennen op volgende groep;

– We kijken of er een vast gezicht van de groep van een andere dag ingezet kan worden;

– We kijken of er een collega van andere groep ingezet kan worden;

– We kijken of er kantoorpersoneel ingezet kan worden;

– We kijken of één en of meerdere kinderen naar andere groep waarvan hij/zij gezichten ook (goed) kent;

– We kijken of er een collega van een andere locatie ingezet kan worden;

– We benaderen onze vaste invalkracht die in dienst is bij Prins Vleermuis;

Wat doen we wanneer bovenstaande stappen niet lukken?

– De groep wordt gesloten, we gebruiken geen externe invalkrachten

7 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Visie en missie

Pedagogisch hoofddoel

Het pedagogisch hoofddoel is dat de kinderen zichzelf uiteindelijk zullen ontwikkelen tot sociale,

zelfstandige mensen met zelfvertrouwen en verantwoordelijkheidsgevoel, die hun eigen talenten

onderkennen en benutten. Dit wordt gerealiseerd door ruimte te geven voor de eigenheid van elk

kind en door situaties te creëren die ervoor zorgen dat de kinderen zich prettig, veilig en

geborgen voelen. Goed contact met de ouders/verzorgers is hierbij belangrijk. Pedagogisch

medewerkers hebben een begeleidende en stimulerende rol ten opzichte van het individuele

kind maar ook in het groepsproces. Een positieve grond/werkhouding van medewerkers is van

essentieel belang.

Kinderopvang Prins Vleermuis biedt verzorging en ontplooiing aan alle kinderen die aan ons zijn

toevertrouwd. Elk kind heeft hierbij recht op een stimulerende ondersteuning van een

deskundige pedagogisch medewerker. Het persoonlijk contact tussen de pedagogisch

medewerker, ouders en kinderen staat centraal en dit bereiken wij door vertrouwen, veiligheid

en geborgenheid te bieden en door mondelinge overdrachten met ouders en verzorgers te doen.

Wie is die lachende vleermuis met haar kroon?

Het logo van Prins Vleermuis wordt gekenmerkt door haar uitgespreide vleugels, wat uitstraalt dat ieder kind

uitgenodigd wordt de ruimte te krijgen in zijn of haar ontwikkeling. Oftewel uit te vliegen in een wereld

waarin je jezelf mag ontdekken om te kunnen worden wie je wilt zijn!

Ieder kind verdient een kroon om het gevoel te ervaren dat hij of zij zich begrepen en serieus genomen

voelt. Daarnaast is het bij kinderopvang Prins Vleermuis belangrijk dat er naar de kinderen wordt geluisterd

door groot en klein, en waar je geaccepteerd wordt om een positief zelfbeeld te kunnen creëren.

Een team van vaste medewerkers met bekende gezichten zorgt ervoor om op die manier vertrouwen en

geborgenheid te bieden.

Daarnaast bieden wij ieder kind ook vertrouwen en geborgenheid door met de kinderen te communiceren

op ooghoogte, actief te luisteren naar de behoeften van het kind en hier vanuit persoonlijke aandacht op te

reageren.

Openingstijden

Kinderopvang Prins Vleermuis is maandag tot en met vrijdag geopend van 7.30 tot 18.30 uur. Wij bieden ook

vervroegde opvang vanaf 7.00 uur. Een contractperiode loopt doorgaans tot de leeftijd van maximaal 4 jaar

(KDV). Wij zullen geen nieuwe contracten meer aanbieden voor halve dagen voor kinderen die momenteel

onze opvang nog niet bezoeken of voor kinderen die geen halve dagen in contract hebben staan. Dit is met

uitzondering van Vervroegde voorschoolse educatie (VVE) kinderen en peuteropvang. Een halve dag is van

7.30 tot 13.00, of van 13.00 tot 18.30 uur. Wij bieden Vervroegde voorschoolse educatie op maandag tot en

met vrijdag van 7.30 tot 13.00 uur en/of van 13.00 tot 18.30.

8 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Aannamebeleid

• Het is mogelijk om bij begin van de zwangerschap al in te schrijven.

• De datum van inschrijving gaat pas in als u een rondleiding heeft gehad, het inschrijfformulier

volledig is ingevuld en de inschrijfkosten zijn voldaan.

• Broertjes en zusjes hebben voorrang.

Kennismaking

Wanneer ouders voor een rondleiding komen hebben zij onze website al bekeken en gaan akkoord met het

door hen gelezen pedagogisch beleid van Kinderopvang Prins Vleermuis. Bij het volgende bezoek volgt een

intakegesprek met de groepsleidster(s) en aansluitend een wenochtend. De pedagogisch medewerkers

nemen hierover contact op met de ouders, dit gebeurt ongeveer een maand voor aanvangsdatum.

Wennen bij Kinderopvang Prins Vleermuis

We maken voordat het kind start één wenafspraak inclusief intake. De wenafspraak is op een ochtend van

9:30 tot 12:30. Aan het begin van deze wenochtend doen we meteen de intake, om zo het ritme te leren

kennen en eventueel andere bijzonderheden te ontvangen. Hierbij maken we gebruik van een intake

formulier.

In de praktijk levert wennen aan het kinderdagverblijf nauwelijks problemen op. Als het kind in het begin

wat huilt en moeite heeft met afscheid nemen, krijgt het kind extra aandacht en wordt het getroost. Meestal

is het spel van de andere kinderen zo boeiend, dat het verdriet al gauw is verdwenen. Echter wordt er altijd

in het belang van het kind gekeken: blijft het kind moeite hebben met het wennen, dan wordt er samen met

de ouders naar een passende oplossing gekeken.

Per kind en per locatie wordt bekeken wanneer het kind overgaat naar de volgende groep. Dit heeft te

maken met de behoeften van het kind, en ook met de planningsmogelijkheden. Van de babygroep naar de

dreumesgroep vindt plaats tussen de leeftijd van één en twee jaar. Van de dreumesgroep naar de

peutergroep vindt plaats tussen de leeftijd van twee tot drie jaar.

Voor het kind over gaat wordt er meerdere malen met een babyleidster en het kind gekeken op de dreumes-

of peuter groep. Wanneer dit een aantal keren gedaan is gaat het kind op de dreumes- of peutergroep

oefenen als activiteit. Dit wordt langzaam opgebouwd van een paar uurtjes naar een hele dag. Wanneer het

kind de overgangsdatum bereikt kan hij over naar de dreumesen of peuters en is hij gewend. Bij deze

overgang is er een warme overdracht tussen ouders en pedagogisch medewerkers van beide groepen een

aanvulling van het kind volg systeem.

De algemene kwaliteitsregels van de wet kinderopvang en onderliggend besluiten en regelingen zijn van

toepassing op het wennen:

– Het wennen zonder schriftelijke opvangovereenkomst is niet mogelijk.

– Een nieuw wen-kind telt mee voor de BKR op de wengroep.

– Een wen-kind wat korte tijd went in een andere groep telt niet mee voor de BKR op de wengroep wanneer

deze het als activiteit komt spelen bij de wen-groep.

9 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024- De maximale groepsgrootte mag niet worden overschreden wanneer een kind komt wennen dat geheel

nieuw is bij het KDV.

Extra dagdelen

Wanneer je als ouder/verzorger gebruik wilt maken van extra dagdelen kan dit, mits er plaats op de groep is.

Het aanvragen van een extra dagdeel of extra dagdelen kan via Kids Konnect. Ouders krijgen via Kids

Konnect te zien of de aanvraag is goedgekeurd of niet. De extra dagdelen worden extra gefactureerd, deze

dagen zijn niet annuleer baar.

Ruilen van dagen is niet toegestaan.

10 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Pedagogische uitgangspunten

Doelstelling

• Het aanbieden van professionele en kwalitatieve kinderopvang, door middel van deskundige

begeleiding, in een speciaal ingerichte ruimte, op tijden dat ouders/verzorgers zelf aan andere

maatschappelijk activiteiten deelnemen.

• Het kinderdagverblijf biedt een aanvulling op de thuissituatie.

• Het stelt kinderen in de gelegenheid om kennis te maken met andere manieren van opvoeden en

ontwikkelen.

• Het kind leert op een spontane manier omgaan met een grotere groep kinderen, vergelijkbaar met

een groot gezin. Van kleins af aan ontwikkelt het kind sociale vaardigheden om te leven en te

werken in een grotere groep.

Kinderopvang Prins Vleermuis is een aanvulling op de thuissituatie. We streven ernaar dat kinderen zich

veilig en geborgen voelen, waardoor ieder kind zichzelf kan zijn en zich op zijn eigen manier kan

ontwikkelen. Elk kind heeft zijn eigen ontwikkelingsmogelijkheden. De mate en het tempo waarin een kind

zich ontwikkelt is afhankelijk van wat de omgeving biedt. De aanpak van de pedagogisch medewerkers is

gericht op het verder uitbouwen van wat een kind al kan en wat het kind leuk vindt. Hierbij wordt ten allen

tijde gekozen voor een positieve benadering van het kind, zodat het zelfvertrouwen van het kind groeit.

Wanneer de pedagogisch medewerker signaleert dat een kind zich op een opvallende manier ontwikkelt, zal

hierover contact worden opgenomen met de ouders.

Emotionele veiligheid

Emotionele veiligheid is de basis voor ontwikkeling. Binnen Prins Vleermuis bieden we dit op verschillende

manieren aan:

• We werken met een team van vaste pedagogisch medewerkers.

• We zorgen ervoor dat ieder kind begroet wordt bij binnenkomst.

• Ieder kind heeft een eigen bakje voor persoonlijke spulletjes.

• In de groepsruimte is een pedagogisch medewerker aanwezig waar kinderen een beroep op kunnen

doen.

• De pedagogisch medewerker is er alert op dat kinderen niet uitgesloten worden van de groep. Zij

zijn getraind in het continue kijken naar kinderen.

• Tot 2 jaar wordt er 5 maandelijks en op de overige groepen jaarlijks van ieder kind een observatie

gedaan rond welbevinden. Deze observaties en gesprekken zijn de basis voor het oudergesprek

waarvoor ouders één keer per jaar uitgenodigd worden. Naar behoefte kan dit uiteraard vaker in

overleg. Na 2 jaar vinden de observaties half jaarlijks plaats.

• Tijdens het teamoverleg en in de dagelijkse verslaglegging wordt uitdrukkelijk gekeken naar het

welbevinden van de kinderen.

• Een vast dagritme geeft jonge kinderen houvast, rust en veiligheid. Hiervoor wordt onder andere

gebruik gemaakt van dagritmekaarten. Deze dagritmekaarten hangen zichtbaar op de groep, zodat

je kan zien hoe de dag eruit zal zien of is verlopen.

11 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Om ervoor te zorgen dat een kind emoties van zichzelf en van anderen herkent en accepteert,

zal de pedagogisch medewerker gevoelens van kinderen zoveel mogelijk proberen te

verwoorden. Het kan hierbij gaan om gevoelens van blijdschap, verdriet en angst. Het

verwoorden van deze gevoelens gebeurt in een één-op-één gesprek of spelenderwijs.

Voorbeeld:

De pedagogisch medewerkers zitten verdeeld over de ruimte, zo kunnen kinderen waar ze ook

zitten of spelen oogcontact zoeken met een pedagogisch medewerker. Dit geeft ze (vooral de

nieuwe kinderen) een vertrouwd en veilig gevoel.

Persoonlijke competenties

In de leeftijd van 0-4 jaar maakt het kind een grote ontwikkeling door. We maken hier onderscheid in de

grove en fijne motoriek. De grove motoriek wordt gestimuleerd door het aanbieden van spelmogelijkheden

die een uitdaging bieden, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Met de fijne motoriek stimuleren we de

kleinere bewegingen. Coördinatie tussen handen en ogen vereist een fijne motoriek. Voor de baby’s kan dit

bijvoorbeeld zijn: iets pakken en in de mond stoppen. Voor de dreumesen en peuters zou dit vingerverven of

zelf een broodje smeren kunnen zijn.

De pedagogisch medewerkers hebben een observerende en signalerende taak. Ze stimuleren en begeleiden

de kinderen bij hun persoonlijke competenties. Wanneer de kinderen groter zijn stimuleren we dit o.a. door

het maken van puzzels, tekeningen en er wordt geknutseld. Om bij baby’s de fijne motoriek te stimuleren

wordt er speelgoed aangeboden zoals rammelaars, ritselboekjes of andere attributen die ze vast kunnen

pakken. De dagelijkse verzorging draagt ook bij aan het ontwikkelen van de fijne motoriek, bijvoorbeeld: het

overpakken van speelgoed bij het aantrekken van een jas of: van fles, naar tuit, naar beker.

Sociale competenties

Doordat Prins Vleermuis kinderen in groepen opvangt, dragen we bij aan het bevorderen van allerlei sociale

vaardigheden. Wij vinden dat pedagogisch medewerkers de kinderen moeten stimuleren deze sociale

vaardigheden te bevorderen. Hierbij wordt gedacht aan samen spelen en samen een conflict oplossen. Door

open en duidelijk met de kinderen te communiceren stimuleert de pedagogisch medewerker de kinderen:

• Conflicten te voorkomen.

• Conflicten zelf op te lossen of anders samen op te lossen.

• Onderling te laten communiceren.

• Bewust te maken van de gevoelens van de ander.

Voorbeeld: één van de kinderen op de peutergroep pakt de pop van een kind af. Het kind begint te huilen.

Wanneer het kind niks doet en blijft huilen, gaat de pedagogisch medewerker op dit kind af en vraagt het

andere kind erbij te komen. Aan het kind waarvan de pop afgepakt is wordt gezegd, “Ik zie dat je verdriet

hebt, kun je mij vertellen wat er aan de hand is?” Aan het andere kind wordt gevraagd, zie je dat (naam)

12 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024verdriet heeft, weet jij hoe dat komt?” De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat de kinderen bewust

worden van elkaars gevoel en bewust worden van wat hun gedrag teweeg kan brengen.

Bij de sociaal-emotionele ontwikkeling staat de omgang met anderen centraal. Hierdoor leert

het kind inzicht te krijgen in gevoelens en reacties van zichzelf en anderen. De pedagogisch

medewerker heeft een stimulerende rol in het ontwikkelen van de sociale competentie. Bij het

stimuleren van de sociale competentie wordt bij oudere kinderen aandacht besteed aan

gezamenlijke verantwoordelijkheid, sociale controle en gedeelde zorg. Hierbij kun je denken aan

een ouder kind dat een jonger kind helpt met een moeilijke puzzel, of twee kinderen die samen

een boodschap overbrengen op een andere groep. De pedagogisch medewerker zorgt hierbij

voor een evenwichtige verdeling. Op deze manier blijft een kind wel betrokken bij de andere

kinderen van de groep, zonder dat hij zich constant verantwoordelijk voelt.

Sensitieve en responsieve manier van omgang

Een kind heeft anderen nodig om zich prettig te kunnen voelen en zich goed te kunnen ontwikkelen. Het

heeft behoefte aan aandacht, warmte en emotionele steun. Elk kind laat dit op zijn eigen manier blijken. Je

moet daarom gevoelig zijn (‘sensitief’) voor de signalen die het kind afgeeft, door goed te kijken naar het

kind en te proberen te begrijpen wat het bedoelt. Vervolgens is het belangrijk dat je adequaat reageert

(‘responsief’) door op de juiste manier in te spelen op de signalen van het kind. Het is belangrijk om de

emoties en gevoelens van kinderen, bijvoorbeeld bij angst of verdriet, te verwoorden. Op deze manier kun je

als pedagogisch medewerker laten merken dat je je betrokken voelt bij wat het kind doet, wat het voelt en

meemaakt, dat je begrip hiervoor hebt en dat je het kind hierin ondersteunt. Dit hoeft niet altijd te

betekenen dat het kind krijgt wat hij wil. Je kunt niet altijd aan zijn wensen tegemoet komen, maar je kunt

wel laten merken dat je zijn gevoelens opvangt. Bijvoorbeeld bij een ruzie tussen twee kinderen kun je laten

merken dat je er voor allebei bent en kun je de kinderen helpen om hun gevoelens naar elkaar te uiten en

om tot een oplossing van het conflict te komen.

Zo zal een kind ervaren dat het op jou kan rekenen, dat jij het kind de moeite waard vindt en vertrouwen in

het kind hebt. Dit geeft het kind een gevoel van veiligheid, jij vormt een veilige basis voor het kind. Hierdoor

zal het vertrouwen krijgen in de omgeving en in zichzelf waardoor het, vanuit die veilige basis, de omgeving

durft te gaan ontdekken en nieuwe dingen durft te proberen. Een kind zal daardoor in staat zijn nieuwe

vaardigheden te oefenen en zichzelf verder te ontwikkelen. Een kind dat sensitief-responsieve reacties

ontvangt van opvoeders zal veerkracht ontwikkelen. Een kind dat veerkrachtig is, heeft

doorzettingsvermogen en flexibiliteit om problemen op te lossen en is in staat zich aan te passen aan de

(nieuwe) situatie. Een kind zal hierdoor beter met stress om kunnen gaan. Tegelijkertijd zal het kind ook

inlevingsvermogen ontwikkelen. Hierdoor zal het kind proberen anderen te begrijpen en te helpen.

Normen en waarden

Bij Prins Vleermuis verwachten we dat de pedagogisch medewerkers zich er bewust van zijn dat ze een

voorbeeldfunctie hebben en het goede voorbeeld geven aan de kinderen. Kinderen kopiëren gedrag en

daarom vinden wij het belangrijk dat er duidelijke regels en afspraken zijn omtrent waarden en normen die

voor ons belangrijk zijn.

Waarden geven aan wat wenselijk is.

Normen zijn de richtlijnen voor het handelen.

13 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Bij Prins Vleermuis beschouwen wij het als één van onze taken om aan de kinderen algemeen geldende

waarden en normen over te dragen. Hier denken we aan: je aan regels en afspraken houden, respect

hebben voor anderen, beleefd zijn, samen delen, samen spelen, anderen geen pijn doen.

Om goed te kunnen functioneren in de samenleving waarvan de kinderen deel uitmaken, krijgen ze bij ons te

maken met regels, normen en waarden: dus we willen de cultuur van die samenleving eigen maken. Vanaf

de geboorte worden kinderen gesocialiseerd binnen het gezin. Via uitleg en instructies en door dingen voor

te doen leren de kinderen niet alleen de gedragsregels die binnen het gezin gelden, maar ook de regels,

normen en waarden die de ouders belangrijk vinden voor hun kind om goed te kunnen functioneren buiten

het gezin. Ook binnen Prins Vleermuis wordt gesocialiseerd. Kinderen leren niet alleen de regels van de

groep, maar zo ook algemene waarden en normen. Wij vinden het niet alleen belangrijk dat de socialisatie in

de kinderopvang afgestemd is op het ontwikkelingsniveau van de kinderen, maar ook dat de socialisatie op

de groep is afgestemd op die personen binnen het gezin.

Uitwisselen van waarden en normen

Zowel op groepsniveau (tussen pedagogisch medewerker, groep en tussen kinderen onderling) als op

individueel niveau (tussen pedagogisch medewerker en kind) is er voortdurend uitwisseling van waarden en

normen. Deze uitwisseling vindt verbaal en non-verbaal plaats. Voorbeelden hiervan kunnen zijn: een

uitdrukking als “na het plassen handen wassen” of een kind complimenteren met een opgestoken duim.

Wanneer kinderen zich niet aan bepaalde regels/normen houden, volgt er een waarschuwing met daarbij

een uitleg waarom die regel/norm bestaat. Kinderen worden gesteund in het eigen maken van de waarden

en normen die spelen op de groep.

Lichamelijke ontwikkeling

Hierbij wordt de grove motoriek gestimuleerd met uitdagende sport en spel mogelijkheden. Denk

hierbij aan: Bal spelletjes, rennen, gym (aangepast aan de leeftijd) etc. Voor de ontwikkeling van de

fijne motoriek worden activiteiten aangeboden die de oog- en handcoördinatie stimuleren. Denk

hierbij aan puzzelen, kralen rijgen, tekenen, Kapla, Duplo.

Cognitieve ontwikkeling

Onder de cognitieve ontwikkeling verstaan we de ontwikkeling die te maken heeft met taal- en

denkvaardigheden. Met het ontwikkelen van taal worden ook denkvaardigheden gestimuleerd.

Hierdoor is het kind in staat om informatie te herkennen en te ordenen, waardoor hij inzicht krijgt

in zichzelf en de omringende wereld.

Om de cognitieve ontwikkeling te stimuleren wordt er bij het omgaan met de kinderen zoveel

mogelijk gebruik gemaakt van de zgn. responsieve benadering. Dat wil zeggen dat de pedagogisch

medewerker het gedrag van een kind zal benoemen waarna een handeling en/of een gesprek

plaats kan vinden.

Voorbeeld:

De kinderen zitten in de ruimte en zijn hard aan het gillen. De pedagogisch medewerker zal dan

zeggen wat ze aan het doen zijn (gedrag benoemen) en ze duidelijk vertellen dat er binnen niet

14 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024gegild mag worden. Ze zal er ook bij uitleggen, dat er niet gegild mag worden, omdat we dan

elkaar niet meer kunnen verstaan en dat we daarom afgesproken hebben dat we binnen niet

gillen.

Een kind gooit zijn beker met water om. De pedagogisch medewerker ziet dat en vertelt het kind

wat hij gedaan heeft, en vraagt hem een doekje in de keuken te gaan halen. Het kind haalt een

doekje en samen ruimen ze het water op.

Voor het ontwikkelen van taalvaardigheden is het van groot belang dat de pedagogisch

medewerker goed articuleert en geen dialect gebruikt. Bij kringgesprekken wordt er door een

pedagogisch medewerker gelet op “beurt geven en nemen”. Hierbij is deze in staat om kinderen

uit te dagen tot een “echt” gesprek.

De pedagogisch medewerker zorgt ervoor dat niet altijd dezelfde kinderen het woord hebben.

De pedagogisch medewerker is zich ervan bewust dat het van belang is om een kind in nabijheid te

benaderen en op ooghoogte aan te spreken.

De pedagogisch medewerker is in staat zich te verplaatsen in de belevingswereld van het kind.

Dit kan zich bijvoorbeeld uiten in het samen spelen met de poppen, maar ook in het troosten van

het kind.

De cognitieve ontwikkeling wordt verder gestimuleerd door middel van samen zingen, lezen, het

spelen van raadspelletjes en het regelmatig zelf laten oplossen van problemen.

Voorbeeld:

Als een kind een conflict krijgt met een ander kind, stuurt de pedagogisch medewerker erop aan

dat de kinderen leren om dit gezamenlijk en zelfstandig op te lossen, met toezicht van de

pedagogisch medewerker. Wanneer het nodig is worden de kinderen even apart gezet om ze na

te laten denken over wat er is voorgevallen. Daarna met begeleiding van de pedagogisch

medewerker praten de kinderen er over.

Creatieve ontwikkeling

Om een kind zich zo volledig mogelijk te laten ontplooien is het belangrijk dat er ook aandacht is

voor de creatieve ontwikkeling van een kind.

Bij het aanbieden van activiteiten kan het kind zelf kiezen of hij daaraan mee wil doen. Een kind dat

altijd afwijzend reageert op een activiteit zal gestimuleerd worden om toch af en toe mee te doen.

Een kind dat aan een activiteit deelneemt mag deze activiteit naar eigen inzicht uitvoeren (mits

dit niet storend is voor de rest van de groep). Het kind wordt hierin positief gestimuleerd,

hierbij geldt “wat een kind doet is altijd goed”. Gemaakte werkjes van de kinderen worden

zoveel mogelijk in de groepsruimte getoond. Onder creatieve activiteiten valt niet alleen

knutselen, maar ook activiteiten als spelen met zand, schminken en dansen.

15 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Identiteit ontwikkeling

De pedagogisch medewerker respecteert de eigenheid van het individuele kind (culturele

achtergrond, gezinssituatie, karaktereigenschappen) zonder daarbij de groepsbelangen uit het oog te

verliezen.

Elk kind krijgt de mogelijkheid om zijn verhalen te vertellen en te kiezen waar hij graag wil

spelen. Door competitie elementen aan te brengen in activiteiten leren de kinderen van elkaar

en worden de afzonderlijke sterke en zwakke kanten benaderd en gestimuleerd (ieder kind is

ergens goed en minder goed in).

Naast aandacht voor het individu binnen de groep is er ook aandacht voor het deel uitmaken van de

groep. Kinderen leren delen, wachten op elkaar, de jongste of de oudste zijn etc.

Voorbeeld:

Wachten op elkaar: als we naar het bos gaan maken we een rij aan de evacuatie ketting. Er

staat een pedagogisch medewerker voor, en een pedagogisch medewerker achter. In de hal

lopen we langzaam en bij de deur wachten we tot alle kinderen zover zijn, dan lopen we verder.

Zelfredzaamheid

Als kinderen ouder worden, hebben ze de behoefte zich vrijer te gaan bewegen en niet alles

meer onder begeleiding te doen. Passend bij de ontwikkelingsstadia en de leeftijd van een kind,

wordt zelfstandigheid en zelfredzaamheid gestimuleerd. Door het stimuleren van deze

zelfredzaamheid krijgen kinderen niet alleen vertrouwen en respect voor zichzelf, maar ook voor

anderen. Zelfredzaamheid wordt bij de jongste kinderen gestimuleerd door een boodschap

doorgeven op een andere groep, zelf conflicten oplossen, maar ook door zelf jas en schoenen

aandoen of het opruimen van de spullen waar je mee gespeeld hebt.

Voorbeeld:

Tijdens het eten stimuleren we kinderen zelf hun brood te smeren, wanneer een kind zelf zijn

brood heeft gesmeerd geven we aan hoe goed hij het gedaan heeft. Wanneer een ouder kind

een jonger kind helpt geven we net zo goed aan dat hij dit goed gedaan heeft.

16 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Methode van werken

• Kinderopvang Prins Vleermuis is een kleinschalige organisatie bestaande uit drie locaties. De kinderen

worden opgevangen in een (op hun leeftijd gericht) ingerichte huiskamer, die overeenkomt met de

inrichting in een eengezinswoning. Dit is een bewuste keuze, het is de bedoeling dat de inrichting van de

kamer ervoor zorgt dat de kinderen zich thuis voelen.

Kinderopvang Prins Vleermuis hanteert een visie op opvoeden die zo dicht mogelijk de thuissituatie

benadert. De inrichting is daarvan de eerste uitingsvorm. Het moet een warme en gezellige uitstraling

hebben.

• De ouders die kiezen voor kinderopvang Prins Vleermuis, kiezen bewust voor deze vorm van opvang:

kleinschalig en met een pedagogisch beleid dat hen aanspreekt.

• Kinderen bepalen zelf hun spel en het spel met andere kinderen. De kinderen geven zelf aan of zij een

gezelschapsspelletje willen doen of een kringspelletje met de pedagogisch medewerkers. Met de baby’s

wordt gezongen, muziek gedraaid en er worden spelletjes gedaan die bij hun leeftijd passen.

• De eigenheid van ieder kind wordt door de pedagogisch medewerker ondersteund. Kinderen worden

wel uitgedaagd en gestimuleerd door middel van nieuwe spelletjes, spelmateriaal, handvaardigheid en

muziek. Ook als kinderen zich vervelen wordt na een moment van rust een spel aangeboden of wordt

het kind op schoot genomen en geknuffeld of voorgelezen.

• De pedagogisch medewerker sluit met het spel, speelgoed en manier van omgang, aan bij de leeftijd van

het kind en het ontwikkelingsniveau van het kind. De ontwikkelingsfase van het kind wordt daarbij

nauwlettend in het oog gehouden.

• Omgaan met andere kinderen, samen plezier maken, iets bouwen, kortom: samen spelen en ook ruzie

maken is de basis van contact, ook tussen kinderen. De pedagogisch medewerker begeleidt de kinderen

hierin en stelt zo nodig grenzen wanneer kinderen bij een ander het spel bederven, elkaar pijn doen of

iets vernielen. Ook hierin wordt kinderen wel voldoende de ruimte gegeven om zelf te ontdekken.

• De regels die worden gehanteerd zijn bedoeld om een veilige en warme structuur te bieden.

• Vanaf het moment dat kinderen zelf iets kunnen, zoals zelf eten, tafel dekken, opruimen en naar het

toilet gaan worden kinderen gestimuleerd dit ook zelf te doen (altijd onder toezicht van een pedagogisch

medewerker).

• Buiten spelen: als het even kan gaan de kinderen naar buiten. Dit kan op ons eigen speelterrein zijn,

maar ook een fikse wandeling naar het bos, de hei of het arboretum, een wandeling naar het centrum of

een keertje naar de kinderboerderij of de dierentuin. Wel houden we natuurlijk altijd rekening met de

weersverwachting. Kortom naar buiten gaan staat bij ons hoog in het vaandel en hiervoor worden/zijn

ook de nodige materialen aangeschaft zoals vierpersoonsbuggy’s, zespersoons bolderkarren, 4 persoons

en 8 persoons-bakfietsen en 10 persoons BSO-bussen, waar de kinderen individueel in vastgezet kunnen

worden met gordels die aan de eisen voldoen.

• Jong geleerd, oud gedaan! Op een speelse manier proberen wij de peuters ook milieubewust te laten

meehelpen en meedenken.

17 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Dagritme

Het openen

In de ochtend kan het zijn dat er door twee groepen samen op één groep wordt opgestart. Als het drukker

wordt (ingeschat door de pedagogisch medewerkers) gaan de kinderen naar hun eigen ruimte.

Bij binnenkomst worden ouders en kinderen altijd begroet door de pedagogisch medewerker. Tijdens dit

breng moment wordt er informatie uitgewisseld over het kind. Zo kunnen de ouders vertellen hoe het de

vorige dagen of de nacht is gegaan. Heeft het kind iets meegemaakt dan is dit belangrijk om door te geven,

gedurende de dag kunnen de pedagogisch medewerkers hierop inspelen. De pedagogisch medewerkers

noteren de tijd dat u het pand verlaat bij binnenkomst en bij vertrek, in verband met de 3 uurs-regeling.

Op de dag lijsten wordt de aanwezigheid van de kinderen bijgehouden, in verband met de brandveiligheid.

De pedagogisch medewerkers vertellen aan het kind hoe de dag eruit gaat zien en wanneer het kind weer

opgehaald wordt. Vooral voor kinderen die moeite hebben met afscheid nemen is dit belangrijk, om zo het

dagritme te leren kennen. Op de peutergroepen hangt het dagritme door middel van dagritmekaarten aan

het bord. Samen kunnen we dan kijken hoe de dag gaat lopen. In de loop van de dag geeft het houvast voor

de kinderen om te kunnen zien wat er nog komen gaat of hoever we in de dag zijn. Ouders en pedagogisch

medewerkers kunnen aan het einde van de dag aan de hand van de dagritme kaarten samen met het kind

de dag doorspreken. Tussen de vaste momenten door is er volop gelegenheid om te spelen en te

ontdekken.

Baby’s

Als zij binnen komen mogen zij bij binnenkomst (indien mogelijk) even op schoot en gaan dan in de box,

wipstoel of op de grond op een speelkleed wat spelen. Baby’s tot een jaar krijgen de fles en hapjes op de tijd

die zoveel mogelijk aansluit op het ritme van thuis. Het slaap-

, eet- en waakritme wordt gevolgd.

Dreumesen

Zij zitten bij binnenkomst (indien mogelijk) graag even op schoot en spelen daarna op de grond met de

blokken, poppen, auto’s, het keukentje en de houten puzzels.

Peuters

Zij komen binnen, vertellen hun verhaal en gaan spelen met de duplo, poppen, auto’s, het keukentje of gaan

aan tafel puzzelen, tekenen, verven, kralen rijgen of spelletjes doen.

Dagindeling dreumesen en peuters

Om 9.30 uur

De kinderen ruimen op waar zij mee gespeeld hebben. Zij pakken de stoeltjes en gaan aan tafel zitten voor

fruit, en (fruit) water of thee. Hierbij wordt gezongen, een verhaaltje verteld en/of een (puk) activiteit

gedaan.

Om 11.30 uur

Alles wordt opgeruimd voor het brood eten en melk, thee of (fruit) water drinken.

18 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Om 12.30 uur

Daarna gaan alle kinderen slapen of rustig spelen. In het begin van de middag wordt bewust ‘rust’ gecreëerd

in het kinderdagverblijf, omdat het belangrijk is voor een kind ook te leren, dat het rust nodig heeft op een

dag. Als een kind geen behoefte heeft om te slapen, wordt er met het kind een rustige activiteit gedaan, bijv.

een boekje voorlezen of puzzelen.

Tussen 14.00 en 15.00 uur

De slaap-/rustpauze is voorbij en alles komt rustig weer op gang. De kinderen gaan weer verder met hun

spel/spelen.

Om 15.30 uur

De kinderen gaan aan tafel zitten voor rauwkost met thee of (vers fruit) water en eventueel een soepstengel.

Hierbij wordt gezongen en een verhaaltje verteld.

Om 17.00 uur

De eerste kinderen gaan naar huis, de pedagogisch medewerkers bespreken de dag met de ouders, vertellen

hoe de dag verlopen is. Wanneer er behoefte is aan een gesprek dat meer tijd kost, of dat niet voor kinderen

bestemd is, wordt er met de ouder(s) een aparte afspraak gemaakt. De pedagogisch medewerker ruimt het

speelgoed op als alle kinderen naar huis gaan. Echter is het kinderdagverblijf tot 18.30 uur geopend en kan

het zijn dat uw kind tussen 17.00 en 18.30 wordt opgehaald.

Vanaf 17.30 uur worden soms twee groepen samengevoegd, dan wordt er afgesloten op één groep.

Binnen spelen

Als we binnen spelen doen we dat in de groepsruimte. Hier is altijd een pedagogisch medewerker bij

aanwezig. We bieden de kinderen ontwikkelingsspelletjes of gezelschapsspelletjes aan, we knutselen of

laten de kinderen vrij in het met elkaar spelen, imiteren en hun fantasie gebruiken. Vaak lezen de

pedagogisch medewerkers voor of vertellen zij een verhaal. De kinderen geven aan waar, hoe en met wie ze

willen spelen. We luisteren naar wat kinderen aangeven.

Buiten spelen

Met de kinderen proberen we iedere dag tenminste één keer naar buiten te gaan. Buiten is er de ruimte om

volop te kunnen bewegen, lawaai te maken en te ontdekken dat de wereld er bijvoorbeeld vanaf een

verhoging anders uit ziet, zand in modder verandert als je er water bij doet en dat risico’s nemen uitdaagt

om op onderzoek uit te gaan, te fantaseren en grenzen te verleggen. Door buiten te zijn kan het kind zelf de

ervaringen beleven die zelfstandiger, zekerder en ook sociaal vaardiger maken. Lekker spelen in de tuin of

ergens naartoe. Dit laatste doen we alleen als er genoeg volwassenen mee kunnen, samen in de BSO-bus of

aan de hand van de pedagogisch medewerkers. Ook de allerkleinsten gaan mee in de wandelwagen. We

gaan dan bijvoorbeeld naar de bossen, een speeltuin, een kinderboerderij, een boodschap doen of we gaan

ergens op bezoek.

Het buitenspelen in de tuin brengt ook veel ontdekkingsmogelijkheden met zich mee. Zo kunnen kinderen

lekker rennen en/of fietsen, klimmen, in de zandbak spelen of gewoon lekker buiten zitten. Aangezien

Kinderopvang Prins Vleermuis veel aandacht besteedt aan het buitenspelen en de kinderen ook dan kunnen

19 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024struikelen vallen en vies worden, vragen we ouders de kinderen niet de mooiste kleding aan te doen en

reserve kleding, regenkleding en regenlaarzen mee te geven.

Stamgroepen en mentorschap

Stamgroepen

Elk kind heeft bij kinderopvang Prins Vleermuis een vaste stamgroep. Dit houdt in dat de kinderen op een

vaste groep geplaatst zijn en daar de meeste tijd doorbrengen met de vaste kinderen en pedagogisch

medewerkers van deze groep. Kinderen verlaten de stamgroep ruimte wanneer er activiteiten worden

gedaan die niet in de stamgroep ruimte kunnen. Dit zijn activiteiten als buiten spelen, wandelen, naar het

bos, springkussen, zandtafel, grote verfactiviteit etc. Deze activiteiten worden voornamelijk gedaan met de

kinderen van de eigen stamgroep. Tijdens het buitenspelen kan het voorkomen dat de andere groepen ook

buiten zijn en lopen de kinderen door elkaar heen. Goede afspraken tussen de pedagogisch medewerkers

zorgt ervoor dat dit goed verloopt.

Daarnaast kan het voorkomen dat kinderen in een andere stamgroep en stamgroep ruimte opgevangen

worden. Dit kan zijn wanneer kinderen extra komen en er op hun eigen groep geen plek is. Ook kan het zijn

dat hun eigen stamgroep niet alle dagen open is. Wanneer een kind ook op de gesloten dagen van deze

groep komt, wordt hij of zij opgevangen in de andere groep. Dit gaat in overleg met ouders via een

toestemmingsformulier.

Mentor

Aan ieder kind wordt een vaste mentor toegewezen. De mentor werkt op de groep waar het kind is

geplaatst. Hij volgt de ontwikkeling van het kind met aandacht en is het eerste aanspreekpunt voor ouders.

Ouders zijn hierover geïnformeerd en nieuwe ouders hebben het eerste contact met de mentor. Zij plant de

wenafspraak met de ouder en doet de intake tijdens de wenochtend. Wij vinden het belangrijk om te weten

hoe de zwangerschap en bevalling zijn geweest, hoe ouders thuis omgaan met het kind, en hoe het kind

thuis speelt. Zo kunnen we samen een richtlijn in de opvoeding aanhouden.

Pedagogisch medewerkers bespreken regelmatig met elkaar hoe het met de kinderen gaat. Tijdens de kind

besprekingen worden om de beurt alle kinderen besproken. Dit geldt voor kinderen die wat extra aandacht

vragen, maar ook de kinderen waarmee alles goed gaat krijgen tijdens de kind besprekingen aandacht.

Dagelijks wordt de ontwikkeling van het kind met de ouder besproken tijdens de overdracht in de ochtend,

en tijdens de overdacht tijdens het ophalen.

20 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Alle kinderen worden jaarlijks geobserveerd door de mentor met een observatielijst. De kinderen van 0-4

jaar worden middels het systeem Doen, Praten en Bewegen extra geobserveerd op het gebied van motoriek,

spraak/taal en sociale competentie kunnen volgen en stimuleren. De vragen in de observatielijsten gaan

over concreet observeerbaar gedrag.

De uitkomsten van deze observaties wordt door de mentor met de ouders of verzorgers besproken wanneer

nodig, deze observatielijsten zijn terug te zien in ons online ouderportaal Kids Konnect. Wanneer beide

partijen, of een partij behoefte heeft aan een 10 minuten gesprek wordt deze ingepland. Alle ouders hebben

recht op minimaal een 10 minuten gesprek per jaar.

Veiligheid, gezondheid en hygiëne

Kinderopvang Prins Vleermuis streeft naar een goede mix tussen het bieden van veiligheid en het bieden van

voldoende uitdaging. Niet alle veiligheidsrisico’s kunnen en moeten worden afgedekt, wel moeten de risico’s

tot een aanvaardbaar minimum worden beperkt en moet de kans op ernstig letsel voorkomen worden. Er is

een apart protocol voor calamiteiten.

Maatregelen

Hieronder ziet u een overzicht van de maatregelen die kinderopvang Prins Vleermuis heeft om de veiligheid,

gezondheid en hygiëne te waarborgen.

• Wanneer een kindje besmettelijk ziek is komt het niet naar het kinderdagverblijf. Zie ook het ‘protocol

zieke kinderen’.

• Ook wanneer een kind koorts heeft (38,5º of hoger) wordt geadviseerd het kind thuis te houden.

Wanneer een kind ziek wordt op het moment dat het in het kinderdagverblijf is, wordt eerst even rustig

bekeken hoe het gaat. Wordt het kind een belemmering voor zichzelf, bijvoorbeeld doordat het alleen

nog maar kan huilen en op schoot wil zitten, dan wordt één van de ouders gebeld om te vragen of zij

hun kind komen halen.

• Ook bij ziekte wordt de koorts opgenomen. Bij 38,5º of hoger wordt ouders gevraagd het kind mee naar

huis te nemen.

• Bij gebruik van eventuele medicijnen moet dit altijd aan de pedagogisch medewerker worden

doorgegeven zowel mondeling als schriftelijk. Indien de pedagogisch medewerker op verzoek van de

ouders medicijnen dient te verstrekken moet er een officieel formulier medicijnenverstrekking door één

van de ouders ingevuld worden. Dit geldt ook voor bijv. paracetamol zetpil of een zoutoplossing

neusspray.

• Ieder jaar wordt een inventarisatie gemaakt van de risico’s op het gebied van gezondheid en veiligheid.

Deze zogenaamde RI&E’s leveren actieplannen op: wat wordt op welke manier aangepakt. De

21 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024oudercommissie wordt hierbij betrokken en het actieplan ligt voor ouders ter inzage op de vestiging. De

RI&E wordt op korte termijn vervangen door de risicomonitor.

• De GGD controleert jaarlijks de vestiging.

• Alle pedagogisch medewerkers die werken op de groep hebben een geldig (kinder-)EHBO diploma.

• Alle pedagogisch medewerkers hebben een cursus kinder-EHBO gevolgd of staan op de wachtlijst om

deze te gaan volgen.

• Er zijn voldoende mensen in het bezit van het diploma bedrijfshulpverlening (BHV).

• Kinderopvang Prins Vleermuis heeft voor de in haar kinderdagverblijf verblijvende kinderen een

ongevallenverzekering afgesloten.

• De voordeur van de vestiging is buiten de breng- en haaltijden altijd op slot (daar waar mogelijk).

• Onze panden beschikken over een gebruiksvergunning waarin de brandveiligheid is vastgelegd.

• Minimaal eenmaal per kwartaal houden wij ontruimingsoefeningen met de kinderen volgens een

vastgesteld calamiteitenplan.

• De vestigingen worden volgens vastgestelde afspraken schoongemaakt.

• Alle pedagogisch medewerkers zijn op de hoogte van de werkinstructies t.a.v. veiligheid en gezondheid.

Deze werkinstructies worden geactualiseerd en ge-audit volgens het kwaliteitssysteem.

• We dragen zorg voor een gezond binnenmilieu. Voldoende ventilatie is hiervoor een voorwaarde.

• Zie ook het beleid Veiligheid en gezondheid.

Hygiëne

Het kinderdagverblijf wordt via een schoonmaakschema dagelijks schoongemaakt door de pedagogisch

medewerkers. Zie ook protocol schoonmaak en hygiëne.

De gezichten en handen worden regelmatig schoongemaakt, bijvoorbeeld voor en na het eten, of na het

buiten spelen en knutselactiviteiten. Vanzelfsprekend worden kinderen regelmatig verschoond, variërend

van de tijd dat het kind aanwezig is tussen de vier en zes keer. Is het kind toe aan zindelijk worden dan gaan

de kinderen op het potje of naar de wc. We maken gebruik van de Puk stickerkaarten, wat de kinderen

motiveert en op spelenderwijze betrekt bij het proces van zindelijk worden. Ook hierin wordt regelmaat

aangebracht, zoals voor het eten en na het fruit en drinken. Kinderen nemen geen speelgoed mee naar het

toilet en wassen altijd hun handen na toilet gebruik.

Veilig slapen op het kinderdagverblijf

Bij kinderen tot 2 jaar kan wiegendood optreden. Kinderopvang Prins Vleermuis heeft preventieve

maatregelen genomen om de kans op wiegendood te verkleinen.

De belangrijkste maatregelen zijn:

• Niet roken in het kindercentrum.

• Kinderen tot 2 jaar worden op hun rug te slapen gelegd (indien ouders hiervan willen afwijken dan

dienen ze een verklaring te ondertekenen).

• Kinderen worden niet te warm te slapen gelegd en Kinderopvang Prins Vleermuis maakt geen gebruik

van dekbedden.

• Kinderen worden niet gefixeerd in bed en in bed ligt geen los bed materiaal. Kinderopvang Prins

Vleermuis hanteert de adviezen van Stichting Wiegendood ten aanzien van bed materiaal.

22 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024• Kinderen worden niet ingebakerd, tenzij ouders een advies van een arts kunnen overleggen en ouders

een verklaring ondertekenen.

• Zie verder protocol Veilig slapen.

23 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Pedagogische kwaliteit

Werken met de Gordon methode

Wij werken volgens de Thomas Gordon methode. Thomas Gordon is een psycholoog die gespecialiseerd is in

effectieve communicatie tussen ouders/pedagogisch medewerkers en kinderen. Gordon stelt het luisteren

naar elkaar centraal. Wij werken aan de hand van de basistechnieken van Thomas Gordon:

✓ De pedagogisch medewerkers kijken aandachtig en luisteren goed naar het kind;

✓ Zij laten het kind weten dat zij het horen en zien;

✓ Zij moedigen het kind aan om met zijn verhaal te komen;

✓ Zij herhalen het kind om te kijken of zij het kind begrijpen;

✓ Zij reageren, zonder te oordelen, op wat het kind zegt;

✓ Zij benaderen elk kind als een individu;

✓ Zij gaan op een respectvolle manier met het kind om;

✓ Zij spreken het kind aan op zijn gedrag en niet op zijn persoon;

✓ Zij geven zoveel mogelijk ik-boodschappen aan het kind. Dat wil zeggen dat we in deze boodschap

het gevoel, het gedrag en het gevolg benoemen;

✓ Zij vermijden in de ontkennende vorm te praten tegen het kind;

✓ Zij prijzen het kind zoveel mogelijk in plaats van het kind te bekritiseren. We be geleiden

interacties, waarbij spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, zodat

kinderen steeds zelfstandiger relaties met anderen kunnen opbouwen en onderhouden.

De uitgangspunten zijn:

• Respect voor kinderen

• Kinderen serieus nemen

• Verbeteren van de communicatie

• Kinderen lossen zelf hun conflicten op

• Opvoeder is scheidsrechter

Kenmerken:

• Actief luisteren

• Ik – boodschappen geven

• Cursussen blijven volgen

We begeleiden interacties, waarbij spelenderwijs sociale kennis en vaardigheden worden bijgebracht, zodat

kinderen steeds zelfstandiger relaties met anderen kunnen opbouwen en onderhouden.

Signaleren

Bij Prins Vleermuis wordt aandacht besteed aan het signaleren van bijzonderheden in de ontwikkeling van

het kind. Vanuit dat oogpunt is de zorgstructuur voor Prins Vleermuis ontstaan, een proces dat bestaat uit:

• signaleren

24 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024• observeren;

• registreren;

• handelen;

• bijstellen.

Hiervoor hanteren wij de volgende uitgangspunten:

• Op alle groepen zijn de pedagogisch medewerkers deskundig in het observeren en registreren van kind

gegevens, het voeren van oudergesprekken en het overdragen van gegevens naar de basisschool.

• Ouders zijn altijd de eerst verantwoordelijke in de zorg rondom het kind. Pedagogisch medewerkers delen

die verantwoordelijkheid door ondersteuning en begeleiding te bieden aan het kind en de ouders.

• Begeleiding door de pedagogische coach.

• Samenwerking met ketenpartners en basisscholen zodat de doorgaande lijn gewaarborgd wordt.

Bij signalering van bijzonderheden in de ontwikkeling zal de pedagogisch medewerker, nadat dit binnen de

groep is besproken, dit bespreken met de leidinggevende. Zij zal contact met de ouders opnemen en de

ouders eventueel verwijzen naar andere instanties zoals bijvoorbeeld een fysiotherapeut, logopedist,

opvoed adviespunt, consultatiebureau etc. Het management en de beleidsmedewerker zijn op de hoogte

van de sociale kaart van Ede. Ook kan Kinderopvang Prins Vleermuis advies inwinnen bij het Zorg Advies

Team (ZAT), het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) of het consultatiebureau. Zij kunnen ons tips en adviezen

geven bij opvoedproblemen of bijzonderheden in de ontwikkeling.

Video interactie begeleiding

Kinderopvang Prins Vleermuis begeleidt pedagogisch medewerkers met Video Interactie Begeleiding (VIB).

VIB is een methode om communicatie tussen kinderen en pedagogisch medewerkers inzichtelijk te maken

en te verbeteren. De positieve en blijvende effecten van VIB op pedagogische kernwaarden zijn

wetenschappelijk aangetoond door het Kohnstamm Instituut te Amsterdam. VIB is een effectieve methodiek

die pedagogisch handelen blijvend verbetert en tevens bijdraagt aan meer arbeidsvreugde bij de

pedagogisch medewerkers. Minimaal eens per jaar is er per leidster een VIB moment.

Cursus en bijscholing

Tijdens het dienstverband wordt het functioneren van medewerkers getoetst. Daarnaast wordt ons

personeel op diverse vlakken getraind en bijgeschoold; niet alleen op gebied van EHBO en veiligheid, maar

ook pedagogische trainingen en verdiepingen zoals omgaan met ontwikkelingsproblematiek, preventie

kindermishandeling, omgaan met pesten, activiteiten, inrichting en speelgoed.

De trainingen die Kinderopvang Prins Vleermuis aanbied zijn de volgende:

– VVE opleiding: Uk & Puk

– Babytraining: Ruimte voor baby’s

– Thomas Gordon training

– Gezonde kinderopvang training

Kwalificaties en functioneren van medewerkers

In de kinderopvang werken is een vak. De medewerkers van Kinderopvang Prins Vleermuis zijn

gekwalificeerd om in de kinderopvang te werken. Naast de vastgestelde minimale opleidingseisen die

omschreven staan in de CAO (voor de kinderopvang en buitenschoolse opvang is dat een pedagogische

25 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024opleiding op minimaal MBO niveau), stellen we per functie een profiel vast. Een praktijkselectie maakt

onderdeel uit van de sollicitatieprocedure. Medewerkers van Kinderopvang Prins Vleermuis volgen

constante herscholing en bijscholing, zoals VVE, Thomas Gordon methode, enzovoorts. Verder hebben alle

werknemers een verklaring omtrent gedrag (VOG) overlegd en deze gekoppeld aan de locatie via het

Landelijke personenregister. Indien de bezetting niet rond te krijgen is door het vaste team wordt er zoveel

mogelijk gebruik gemaakt van een vaste invalkracht of een pedagogisch medewerker van een andere locatie.

Stagiaires

Bij Prins Vleermuis wordt regelmatig stage gelopen. De stagiaires volgen diverse opleidingen, bijvoorbeeld:

Sociaal Pedagogisch Werk, HBO Pedagogiek, Pedagogisch Manager Kinderopvang of diverse MBO-

opleidingen. Tijdens deze stage worden ze begeleid bij het dagelijks werk binnen de kinderopvang. Ze

draaien mee op één of meerdere groepen van het kinderdagverblijf of op kantoor. Afhankelijk van de

opleiding doen de stagiaires activiteiten met de kinderen. Hierbij wordt rekening gehouden met wat er van

de opleiding uit verwacht wordt. Stagiaires stellen zichzelf voor aan ouders d.m.v. een persoonlijk praatje en

via een voorstel brief op de deur. Stagiaires worden begeleid door geschoolde medewerkers en BOL

stagiaires staan altijd als extra persoon op de groep. BBL stagiaires staan in het begin van de stageperiode als

extra persoon op de groep, maar gaan geleidelijk aan intallig meewerken. Medewerkers worden naast

stagiaires niet ondersteund door andere volwassenen. Zie ook het stage beleid voor meer informatie.

Coaching

De Pedagogisch Beleidsmedewerker werkt organisatie breed, zodat elke locatie werkt vanuit dezelfde visie

en hetzelfde beleid. De taken van de Pedagogisch Beleidsmedewerker zijn als volgt:

– Ontwikkelen pedagogisch beleid

– Evalueren pedagogisch beleid

– Bewaken en invoeren beleidsvoornemens

De Pedagogisch Coach heeft de volgende taken:

– Vertalen Pedagogisch Beleid naar de werkvloer

– Verbeteren pedagogische kwaliteit

– Professionele en persoonlijke ontwikkeling van de pedagogisch medewerkers

Bij de verdeling van de coachings uren per pedagogisch medewerker zorgen we ervoor dat elke pedagogisch

medewerker jaarlijks een vorm van coaching ontvangt. Dit geldt zowel voor vaste medewerkers als voor

invalkrachten. De pedagogisch medewerkers in opleiding worden door hun persoonlijk begeleider gecoacht.

In overleg met de pedagogisch medewerker en de locatiemanagers van de diverse locaties wordt er besloten

op welke pedagogische vaardigheden gecoacht wordt en in welke vorm deze coaching wordt aangeboden.

Afhankelijk van de behoeftes van locatie managers, teams en/of pedagogisch medewerkers worden er

diverse vormen van coaching aangeboden:

• Individuele coachingsgesprekken

• Coaching on the job

• Teamcoaching en/of intervisie

• Video Interactie Begeleiding

26 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024• VVE coaching

• Diverse trainingen, waaronder Gordon, Ruimte voor Baby’s en Uk & Puk, Gezonde kinderopvang.

Voor- en vroegschoolse educatie

Bij Prins Vleermuis is de voertaal Nederlands. Taal is een belangrijk middel om inzicht te krijgen in de

omringende wereld. Een kind vraagt en krijgt in taal uitleg en hulp. De pedagogisch medewerker speelt

hierin een actieve rol door veel tegen het kind te praten. Ook bij baby’s wordt zoveel mogelijk op elke

taaluitdrukking van het kind gereageerd; van de eerste klanken die de baby maakt tot de vragen van de

peuter. Er wordt door de pedagogisch medewerker geen brabbeltaal gesproken of nagepraat. Ter

stimulering van de taalontwikkeling organiseert de pedagogisch medewerker verschillende activiteiten, zoals

zingen, taalspelletjes en spelletjes met klanken en geluiden. Hierbij wordt het programma van Uk en Puk

gebruikt. Dit programma biedt naast de stimulering van taal ook de ontwikkelingsgebieden zoals de

motoriek en sociaal emotionele ontwikkeling.

Uk en Puk bestaat uit activiteiten met verschillende thema’s. De thema’s zijn zo gekozen dat ze dicht bij de

belevingswereld van het kind staan. Uk en Puk wordt ondersteund door de pop Puk. Dit is het

speelkameraadje van de kinderen en hij hoort bij het activiteitenprogramma van Uk en Puk. Puk speelt een

belangrijke rol in de activiteiten. Hij maakt iets mee dat de kinderen herkennen. Hij heeft bijvoorbeeld

nieuwe schoenen of is verkouden. Via Puk worden kinderen betrokken bij een activiteit en uitgedaagd om

mee te doen. Naast Puk staat uw ‘uk’ centraal in elke activiteit.

In samenwerking met het consultatiebureau kunnen peuters in aanmerking komen voor een VVE verwijzing.

Een VVE verwijzing houdt in dat er meer ruimte en aandacht voor uw kind komt, zodat het kind zich

bijvoorbeeld op een bepaald vlak weer volledig ontwikkelt. Bij een VVE verwijzing ontvangt u vergoeding

hiervoor vanuit de gemeente.

Doelstellingen VVE

1. Deelname aan voorschoolse voorzieningen

2. Verbeteren van ontwikkelingskansen doelgroep jonge kinderen

3. Versterken van de voor- en vroegschoolse educatie

27 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-20244. Spelenderwijs uitdagen van ontwikkeling van motorische, cognitieve, taal- en creatieve vaardigheden,

zodat kinderen steeds zelfstandiger kunnen functioneren.

Met deze doelstellingen zijn wij in onze organisatie aan het werk gegaan.

– Medewerkers zijn/worden opgeleid zodat zij extra zorg en aandacht kunnen geven aan doelgroepkinderen.

Onder doelgroep peuters wordt verstaan:

• Kinderen van wie de ontwikkeling dreigt te stagneren door sociaalemotionele problemen van

psychosociale aard.

• Kinderen die een achterstand hebben in de taalontwikkeling

• Kinderen van wie een evenwichtige ontwikkeling in algemene zin gevaar loopt, door het ontbreken

van effectieve ontwikkelingsstimulansen.

1. Om te zorgen dat de doelgroepkinderen goed voorbereid naar het basisonderwijs gaan, wordt de

extra zorg in de voorschoolse periode via extra programma’s voortgezet. Kinderopvang Prins

Vleermuis werkt met de methode van Uk en Puk, basisscholen kunnen hier een vervolg aangeven

door het gebruik van de methode Puk en Ko. Om te voldoen aan de vraag naar voldoende kennis zijn

onze pedagogisch medewerksters in opleiding gegaan. Zij hebben een training voor “Uk en Puk”

gevolgd en zij zijn/worden gecertificeerd.

2. Voor het versterken van voor- en vroegschoolse educatie is er een goed signaleringsmodel nodig

voor goede observatie. Zoals al eerder vernoemt gebruiken we daar de observatie methode ‘Doen,

praten, bewegen en rekenen’ voor. Dit is volledig geïntegreerd in onze kinderopvang en niet alleen

de doelgroepkinderen, maar alle kinderen worden hiermee gevolgd. Rekenen wordt alleen gebruikt

voor onze (VVE) peuters. De VVE groep en de peutergroep zullen samen activiteiten uitvoeren.

3. Daarnaast wordt er door Kinderopvang Prins Vleermuis met de basisscholen een warme overdracht

gedaan met alle kinderen die een VVE verwijzing hebben die ons dagverblijf verlaten en naar de

basisschool doorstromen.

Een warme overdracht betekent toch dat we samen met pedagogisch medewerker, ouder/verzorger en/of

leerkracht om de tafel gaan zitten. Voor alle peuters gebruiken we een overdrachtsformulier. Voor kinderen

met een VVE verwijzing sturen wij het overdrachtsformulier op naar school. Voor kinderen zonder VVE

verwijzing geven we het overdrachtsformulier mee aan ouders en zijn zij vrij om dit formulier op school af te

geven.

Ouders/verzorgers hebben vooraf toestemming gegeven voor een warme overdracht naar school, toch

wordt hier opnieuw naar gevraagd wanneer de warme overdracht plaats dient te vinden.

Werkwijze in het kader van de VVE

De begeleiding van de doelgroepkinderen wordt geïntegreerd in de dagelijkse omgang met onze kinderen.

Daar wij in de dagelijkse omgang met de kinderen alle facetten van het VVE-beleid uitvoeren in onze

werkwijze, zijn VVE kinderen gelijk aan de kinderen die geen VVE krijgen. Er worden aparte activiteiten

gedaan in kleine groepjes. Wanneer een VVE kind extra begeleiding nodig heeft, dan krijgt deze die.

28 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Wanneer een kind zonder VVE echter extra begeleiding nodig heeft, dan krijgt dit kind die begeleiding

uiteraard ook. Er is geen verschil. De inrichting van de groep is, voor zover het haalbaar is, gebaseerd op de

visie van Uk en Puk.

De omvang voor de voorschoolse educatie omvat per week minimaal 3 dagdelen aan activiteiten. Deze

activiteiten zijn gericht op ontwikkeling van de taal, rekenen, motoriek en de sociaal- emotionele

ontwikkeling. Het aantal beroepskrachten en de groepsgrootte staat vastgesteld in de Wet kinderopvang. De

verhouding tussen het aantal beroepskrachten en het feitelijk aantal aanwezige kinderen in de peutergroep

bedraagt ten minste één beroepskracht per acht kinderen. De groep mag niet groter zijn dan 16 feitelijk

aanwezige kinderen. Onze VVE groep heeft niet meer dan 4 kinderen met een Vve indicatie op de groep. De

kwaliteit van de beroepskrachten is gegarandeerd door de opleiding die zij volgen of gevolgd hebben of gaan

volgen, mochten zij dat nog niet gedaan hebben. Daarnaast wordt er jaarlijks een bijscholing gegeven met

speciale onderdelen uit het gehele “Uk en Puk traject”.

VE coaching

Vanaf 2022 wordt het voor alle Nederlandse gemeenten verplicht om hbo’ers in te zetten in de voorschoolse

educatie (ve) om de kwaliteit van de voorschoolse educatie omhoog te brengen. Hoe dat bij Prins Vleermuis

wordt vormgegeven kunt u lezen in ons beleid ‘Inzet pedagogisch beleidsmedewerker en pedagogisch

coach’.

Drie-uursregeling

De wijzigingen in de kwaliteitseisen per 1 juli 2023 zorgen voor een andere toepassing van de drie-

uursregeling.

Er zijn geen tijdsvakken meer waarbinnen afwijken van de beroepskracht-kind ratio (BKR) wel of niet is

toegestaan. De houder van de kinderopvangorganisatie bepaalt deze tijdsvakken voortaan zelf. De

ondernemer kan zelf bepalen op welke tijdstippen verantwoord kan worden afgeweken van de

beroepskracht-kind ratio op basis van het dagritme op het kindercentrum of in de afzonderlijke groepen. Dit

wordt in het pedagogisch beleidsplan opgenomen. De aanpassingen bieden de houder meer ruimte om mee

te bewegen met de dagelijkse praktijk in de kinderopvang.

De afwijkende tijden bij het kinderdagverblijf zijn; tussen 7.30 uur en 8.30 uur, tussen 13.00 uur en 14.00 uur

en tussen 17.30 uur en 18.30 uur. Tussen 8.30 en 13.00 uur en tussen 14.00 en 17.30 uur wordt er nooit

afgeweken van de beroepskracht-kind ratio op het kinderdagverblijf. Daarnaast kijken wij per dag ook naar

de verschillende slaaptijden van de kinderen. Deze heeft ook invloed op de tijden waarin er afgeweken

wordt van de BKR. Wanneer er bijvoorbeeld veel kinderen slapen tussen 12.00 en 13.00, wordt de tijd

waarin er wordt afgeweken van de BKR vervroegd. In KidsKonnect worden de breng- en haaltijden

gemonitord en kunnen we zien dat er tussen 8.00 en 8.30 uur en tussen 17.30 en 18.00 uur in de praktijk

niet van de BKR wordt afgeweken. Dit betekent dat je op die manier voldoet aan de 3 uurs regeling (2 uur

tijdens de lunch + 2x een half uur tijdens het brengen en halen).

29 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Afwijken van de BKR

Bij minimaal tien uur aaneengesloten opvang, kan worden afgeweken van de beroepskracht-kind ratio

gedurende maximaal drie uur per dag. Die uren hoeven niet aaneengesloten te zijn. Er kunnen tijdens die

uren minder pedagogisch medewerkers worden ingezet. Voorwaarde is dat minimaal de helft van het op

grond van de beroepskracht-kind ratio vereiste aantal medewerkers wordt ingezet.

Welke pedagogische afwegingen maken wij hierbij?

We handelen altijd in het belang van het kind. Wanneer op een dag blijkt dat de kinderen bijvoorbeeld

eerder toe zijn aan hun middagdutje en de meerderheid om 12.00 uur al slaapt in plaats van 13.00 uur, dan

gaan de pedagogisch medewerkers eerder met pauze. Op die manier zijn de pedagogisch medewerkers ook

weer eerder terug wanneer alle kinderen weer wakker worden. Een ander voorbeeld: wanneer blijkt dat een

groep met openen structureel weinig kinderen opvangt tussen 7.30 en 8.30 uur maar deze wel tot laat

blijven kan er voor gekozen worden om één pedagogisch medewerker te laten openen en twee te laten

sluiten. De tussendienst vervalt dan. Dit wordt via KidsKonnect gemonitord. Elke dag zijn er op kantoor één

of twee medewerkers aanwezig (assistent locatiemanager, locatiemanager of pedagogisch coach) die ook

pedagogisch medewerker zijn. In geval van ziekte van personeel of in geval van nood staan zij altijd paraat

om bij te springen op de groep. De kinderen zijn ook bekend met hen.

Hoe wordt er aandacht besteed aan de behoeften van het kind als er minder beroepskrachten

worden ingezet?

Wanneer er minder beroepskrachten worden ingezet werken we met stagiaires. Deze stagiaires plannen we

bewust in op de tijden dat er minder beroepskrachten worden ingezet zodat de vaste pedagogisch

medewerkers toch extra hulp hebben. Zo helpen de stagiaires met openen of sluiten.

Drie-uursregeling in het beleidsplan

De afwijkende uren moeten vastgelegd worden in het pedagogisch beleidsplan. De ondernemer

communiceert ook actief naar ouders wanneer afgeweken wordt van de beroepskracht-kind ratio. Als de

tijden niet zijn vastgelegd in het pedagogisch beleidsplan, dan mag er niet afgeweken worden van de

beroepskracht-kind ratio. Deze uren voor de afwijkende inzet kunnen op de dagen van de week verschillen,

maar zijn wel iedere week hetzelfde.

30 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Convenant kwaliteit kinderopvang

En kwalitatief goede kinderopvang is belangrijk. De Branchevereniging kinderopvang en de

Belangenvereniging van Ouders in de Kinderopvang (BOinK) hebben daarom basisregels vastgelegd in een

Convenant kwaliteit kinderopvang. Kinderopvang Prins Vleermuis houdt zich aan de regels die in het

convenant beschreven zijn. In het convenant staat bijvoorbeeld het leidster-kind ratio beschreven, dit dient

als uitgangspunt voor het inroosteren van pedagogische medewerkers.

De kwaliteitsafspraken in het convenant hebben betrekking op:

– Het pedagogisch beleidsplan

– Het aantal kinderen per leidster en de omvang per stamgroep

– De huisvesting

– De medezeggenschap van ouders

– De veiligheid en gezondheid

– De kwaliteit van het personeel

Inspectierapporten GGD

Kinderopvang Prins Vleermuis wordt geïnspecteerd door de plaatselijke GGD. Deze controles hebben plaats

gevonden voorafgaand aan de opening en daarna elk jaar. Alle punten die beschreven zijn in de wet

Kinderopvang, onderdeel kwaliteit, worden door de GGD beoordeeld. De resultaten van de inspecties

worden met de oudercommissie besproken en voor u als ouder, zijn de inspectierapporten inzichtelijk op de

locaties en op www.kinderopvangprinsvleermuis.nl .

Directie en leiding

De uitvoering van het pedagogisch beleid is vanzelfsprekend in handen van de pedagogisch medewerkers.

De pedagogisch medewerkers beschikken over de opleiding die gevraagd wordt voor kinderopvang, ook

hebben zij een bewijs van goed gedrag ingeleverd en gekoppeld aan de locatie alvorens zij bij Kinderopvang

Prins Vleermuis gaan werken. De directie werkt zelf mee en is ook in bezit van een geldig diploma en heeft

ook een bewijs van goed gedrag bij de administratie aangeleverd en gekoppeld aan de locatie. Van de

groepsleidsters wordt verwacht dat zij liefde en geborgenheid uitstralen naar de kinderen en dat zij plezier

hebben in hun gedrag en spel. Vooral tijdens de rustperiode maar ook verdeeld over de dag worden

ervaringen uitgewisseld en bijzonderheden gemeld. Juist omdat het een kleinschalig kinderdagverblijf is

verloopt de communicatie tussen de leiding soepel, dit vereenvoudigt ook de communicatie met en naar de

ouders/verzorgers. Er is minimaal vier keer per jaar een teamvergadering buiten de reguliere werktijden en

alle leidsters zijn verplicht hierbij aanwezig te zijn, evenals de studiedag.

31 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Contact met de ouders en verzorgers

Een goed contact met de ouders/verzorgers is een eerste vereiste voor het kinderdagverblijf. De

ouders/verzorgers moeten hun kinderen met een gerust gevoel achterlaten en over kunnen dragen aan de

zorgen van de leiding. Om die reden is er dagelijks contact met de ouders/verzorgers over hun kind. Tot de

eerste verjaardag van het kind wordt er ook een schriftje bijgehouden door ouders/verzorgers en door

pedagogisch medewerkers. Vooral tijdens het brengen en halen van het kind worden wensen uitgesproken

en ouders/verzorgers en pedagogisch medewerkers wisselen het wel en wee uit over het kind en de gang

van zaken. De communicatie tussen pedagogisch medewerkers en ouders/verzorgers verloopt vooral

mondeling. Daarnaast worden ouders vier maal uitgenodigd voor een tussentijds ontwikkelingsgesprek (bij

iedere verjaardag). Wanneer een kind van de baby’s naar de peuters over gaat en wanneer het kind naar de

basisschool gaat vindt er ook een gesprek plaats tussen de pedagogisch medewerkers en de ouders. Zelden

wordt apart een afspraak met ouders/verzorgers gemaakt, dit is wel mogelijk als dat voor beide partijen

beter is. Ouders kunnen altijd naar het kinderdagverblijf bellen om te informeren hoe het met hun kind gaat.

Zoals al eerder genoemd worden tijdens elke verjaardag van het kind de ouders uitgenodigd voor het delen

van de observatiegegevens.

Inspraak van ouders

De oudercommissie (OC) is formeel geregeld. Mocht u zich hier ook voor willen inzetten, dan kunt u zich

hiervoor aanmelden bij de directie. Tijdens ouderraadvergaderingen (maximaal 4 per jaar) bekleedt u een

advies gevende functie over zaken zoals bijv. prijsverhogingen, beleid enzovoorts. Jaarlijks wordt met de

oudercommissie de pedagogische kwaliteit besproken middels het doornemen van het pedagogisch beleid

en wordt het definitieve inspectierapport van de GGD besproken.

Klachten

Kinderopvang is mensenwerk. En waar mensen werken, kan iets mis gaan. Dit kan leiden tot ontevredenheid

en uiteindelijk soms tot klachten. Iedere ouder of gebruiker van een kinderopvangorganisatie heeft het recht

een klacht in te dienen als de dienstverlening niet in orde is. Deze klacht kunt u in eerste instantie bij de

pedagogisch medewerker indienen. Als u er samen niet uitkomt dan kunt u de klacht neerleggen bij de

locatiemanager van de locatie waar uw kind wordt opgevangen. Indien het geen optie is de klacht bij de

locatiemanager in te dienen, dan kunt u deze indienen bij de directie.

Kinderopvang Prins Vleermuis is aangesloten bij de geschillencommissie. Voordat u een klacht indient bij de

Geschillencommissie, doet u er verstandig aan het Klachtenloket Kinderopvang in te schakelen. Daar

probeert men een voor beide partijen aanvaardbare oplossing te vinden. Lukt dit niet of wenst u geen

gebruik te maken van het Klachtenloket Kinderopvang dan kunt u ervoor kiezen om uw klacht of geschil voor

te leggen aan de Geschillencommissie.

Voor meer informatie verwijzen wij u naar onze klachtenregeling. Deze ontvangt u bij aanvang van de

opvang.

32 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024Traktatiebeleid

Kinderen mogen bij een feestelijke gelegenheid trakteren. Met de ouders/ verzorgers is de afspraak gemaakt

dat er een gezonde traktatie wordt getrakteerd. Zie hiervoor ook het voedingsbeleid.

Afscheid nemen van kinderopvang Prins Vleermuis

Als er geen opvang meer nodig is voor een kind neemt het afscheid van het kinderdagverblijf. Aan het

afscheid wordt ruim aandacht besteedt, het kinderdagverblijf is immers belangrijk geweest voor het kind.

Ook is het voor de andere kinderen en de leidsters belangrijk dit bewust te laten gebeuren. De kinderen

mogen dan eventueel trakteren en de kinderen krijgen als afscheidscadeautje.

Privacy

Ouders hebben recht op privacybescherming door zorgvuldige behandeling van alle, in vertrouwen gegeven

informatie. Er wordt altijd toestemming gevraagd aan ouders indien over hun kind contact en/of overleg

wenselijk is met derden (school, hulpverlenende instanties etc.). Met ouders van VVE kinderen wordt vooraf

afgesproken dat Kinderopvang Prins Vleermuis contact heeft met school en met de gemeente.

Er wordt door de pedagogisch medewerker geen vertrouwelijke informatie gegeven over kinderen en/of

ouders aan andere kinderen en ouders.

33 Kernhem pedagogisch beleid, gewijzigd op: 19-12-2024

Kinderopvang Prins Vleermuis werkt met de Gordon Methode. De Gordon methode is een manier van communiceren met kinderen en met elkaar. Thomas Gordon was een Amerikaanse psycholoog die zag dat er overeenkomsten waren bij zijn cliënten zoals een machtsverhouding tussen leider en ondergeschikte en de verhouding tussen een ouder en een kind. Een kind en een ouder hoeven geen onderlinge machtsverhouding te hebben. Ouders kunnen overleggen met een kind, het kind een stem geven en zich inleven in een kind. Termen als de ‘ik-boodschap’, ‘actief luisteren’ en een ‘win-win situatie’ komen bij ons dagelijks voor en onze leidsters kunnen u er alles over vertellen. Thomas Gordon heeft trainingen ontworpen en boeken voor ouders en o.a. Pedagogisch professionals geschreven. ‘De Gordon-methode is een internationaal beschermde werkwijze waarbij het vooral gaat om het bevorderen van plezier en evenwicht in relaties en het voorkomen en oplossen van conflicten zonder verliezers. Deze manier van omgaan met anderen leidt tot meer zelfstandigheid, zelfvertrouwen en groei bij zowel opvoeder als kind.’ (Gabeler, 2009)

De Pedagogisch professionals bij Kinderopvang Prins Vleermuis spreken met de ik-boodschap om aan te geven wat er in hun omgaat en zodat zij duidelijk zijn naar anderen. Naarmate de kinderen de leeftijd bereiken dat zij gaan praten, zullen ook kinderen leren vanuit de ik-boodschap te communiceren. Door te vertellen wat ze voelen, bedoelen en denken stimuleert dit ook andere kinderen om hun gevoelens en gedachten onder woorden te brengen. Dit alles gebeurt op ooghoogte met het kind, zodat er ook op die manier geen machtsverhouding ontstaat.

Door actief te luisteren proberen de Pedagogisch professionals het gevoel en de beleving van het kind te bevorderen (dit kan bijvoorbeeld door te luisteren, samen te vatten en door te vragen) waardoor een kind zal merken dat de Pedagogisch professional het kind probeert te begrijpen en te helpen en serieus neemt. Wanneer kinderen een conflict hebben observeren we de kinderen in het oplossen van het conflict. Waar nodig zullen de Pedagogisch professionals helpen door vragen te stellen aan de kinderen over de oorzaak van het conflict, gevoelens te benoemen van beide kinderen en vragen te stellen over een mogelijke oplossing. Wanneer de kinderen samen tot een oplossing komen, heb je een win-win situatie en kunnen de kinderen daarna weer door één deur samen. Onze Pedagogisch professionals worden regelmatig geschoold en constant gecoacht. Ook de stagiaires zijn welkom bij de cursussen en zij worden ook constant gecoacht om de Gordon-methode te gebruiken. Van het personeel van Prins Vleermuis mag u dan ook verwachten dat zij op een respectvolle manier en volgens de Gordon-methode met u, uw kind en elkaar communiceert.

De OuderApp is dé manier om als ouder contact te houden met Prins Vleermuis Kernhem. De app is zowel voor iOS als Android beschikbaar.

Je downloadt de OuderApp van Konnect in de App Store van Apple of Google Play Store via de buttons hieronder.

 

 

Je downloadt Kids Konnect in de App Store van Apple of Google Play Store via de buttons hieronder.

 

Openingstijden kinderdagverblijf
Maandag 7.30-18.30
Dinsdag 7.30-18.30
Woensdag 7.30-18.30
Donderdag 7.30-18.30
Vrijdag 7.30-18.30
Zaterdag gesloten
Zondag gesloten
U kunt uw kind tussen 7.30 en 9.00 brengen zodat we om 9.30 aan tafel kunnen en uw kind eerst kan acclimatiseren voor wij aan tafel gaan. Aan het eind van de dag kunt u uw kind ophalen tussen 17.00 en 18.20 zodat we tijd hebben voor een overdracht.

Locatie

Onze kinderopvang ligt in de wijk Kernhem aan de rand van winkelcentrum Parkweide. Onze locatie bestaat uit 4 groepen. Onze tuin is opgesplitst in twee delen, één deel is ingericht voor kinderen van 0-1 jaar met een stuk kunstgras en is voor de allerkleinsten die liggen of (net) kruipen. Het andere gedeelte van de tuin, met onder andere een grote zandbak, speeltoestel, trampoline en ook kunstgras, en is ingericht op kinderen van 1-4 jaar.

Groepsindeling:

0-2: Ukmuisjes
1-3: Pukmuisjes
2-4: Parkmuisjes (VVE groep)
2-4: Kernhemmuisjes
2-4: Reuzenmuisjes

Kinderopvang Prins Vleermuis Kernhem kent verschillende overeenkomsten, hieronder nadere uitleg;

• 52 weken overeenkomst: wanneer uw kind 4 jaar wordt vóór of tijdens de zomervakantie.
• 51 weken overeenkomst: start uw kind na de zomervakantie (regio midden) dan krijgt u voor dat jaar automatisch een 51 weken contract. In de periode tussen Kerst en Oud & Nieuw zijn wij gesloten.
• 49 weken overeenkomst: u heeft geen opvang tussen Kerst en Oud & Nieuw. Daarnaast heeft u de, de eerste twee weken, middelste twee weken of de laatste twee weken van het basisonderwijs regio midden géén opvang. Heeft u in (één van) de sluitingsweken in de zomervakantie toch opvang nodig, dan is dit vóór 31 januari van het desbetreffende jaar aan te vragen op basis van beschikbaarheid, uitsluitend via KidsKonnect ouderportaal.

Nieuwjaarsdag                                              1 januari 2025
Teamuitje                                                       14 maart sluiten wij om 17:00 (in overleg met onze OC)

Pasen                                                               21 april 2025

Koningsdag                                                    26 april 2025

Bevrijdingsdag                                               5 mei 2025

Hemelvaartsdag                                             29 mei 2025

Pinksteren                                                       9 juni 2025

Kerstavond                                                      24 december 2025 sluiten wij om 17.00 uur

Week tussen Kerst en Nieuwjaar               25 december 2025 tot en met 1 januari 2026

Kinderopvang Prins Vleermuis gaat zorgvuldig om met privacy gegevens en volgt de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG). Dit is de Europese verordening die geldt voor alle lidstaten van de Europese Unie. De AVG volgt met ingang van 25 mei 2018 de Wet bescherming persoonsgegevens op. De AVG stelt eisen aan het gebruik en de verwerking van persoonsgegevens (informatie die tot natuurlijke personen herleidbaar is).

In deze privacyverklaring wordt de term ‘ouder’ gebruikt. Hiermee wordt de ouder c.q. verzorger vanhet kind bedoeld die het ouderlijk gezag over het kind heeft en die het contract met Kinderopvang Prins Vleermuis heeft ondertekend. Hierbij gaat Prins Vleermuis ervan uit dat deze ouder eventuele verzoeken die voortvloeien uit deze privacyverklaring afstemt met de andere ouder (die niet contractouder is). Als de ouder c.q. verzorger die geen contract met Prins Vleermuis heeft ook gebruik wil maken van de rechten, kan hij/zij dit in afstemming met de contractouder doen.

Contactgegevens:
Website: https://prinsvleermuiskernhem.nl

Adres locatie Kazerne: Verbindelaarsweg 140, 6711 VD, Ede
Telefoonnummer locatie Kazerne: 0318 300 877

Adres locatie Kernhem: Stakenberg 85, 6718 DG, Ede
Telefoonnummer locatie Kernhem: 0318 229 804

Adres locatie Campus: Plantage 10, 6708 WJ, Wageningen
Telefoonnummer locatie Campus: 0317 358 119

Nikki van Beers is de Functionaris Gegevensbescherming van Kinderopvang Prins Vleermuis. Zij is te bereiken via beleid@kinderopvangprinsvleermuis.nl. Persoonsgegevens die wij verwerken Kinderopvang Prins Vleermuis verwerkt uw persoonsgegevens doordat u gebruik maakt van onze diensten. Hieronder vindt u een overzicht van de persoonsgegevens die wij verwerken. We maken onderscheid tussen gegevens die gevraagd worden bij inschrijving en gegevens die gevraagd worden bij de intake en start van de opvang.

Bij inschrijving:
▪ Naam, adres, woonplaats;
▪ Geslacht, geboortedatum, burgerlijke staat, nationaliteit en BSN;
▪ Telefoonnummer(s) en e-mailadres(sen);
▪ Gegevens van contacten in noodsituaties;
▪ Bank- en financiële gegevens;
▪ Relevante ontwikkelingsgegevens van het kind;
▪ Soort opvang;
▪ Dagdelen waarop de opvang plaatsvindt of gewenst is;
▪ Basisschool waar het kind heen gaat of voornemens is heen te gaan.

Tijdens de intake en start opvang
▪ Kind gegevens (met o.a. gegevens huisarts, tandarts, zorgverzekering);
▪ Toestemming foto- en filmmateriaal;
Privacy verklaring Kinderopvang Prins Vleermuis
▪ Observatie gegevens;
▪ Verklaring medicijntoediening wanneer van toepassing;
▪ Relevante gezondheidsgegevens, zoals vaccinaties, allergieën en voeding.
▪ Verslag intake.

De (inschrijf-)gegevens worden niet langer bewaard dan noodzakelijk. De bewaartermijn voor een gegeven wordt enerzijds bepaald door wettelijke (fiscale) bewaartermijnen en anderzijds door aanbevolen bewaartermijnen.

Minderjarigen
Onze website en/of dienst heeft niet de intentie gegevens te verzamelen over websitebezoekers die jonger zijn dan 16 jaar, tenzij ze toestemming hebben van ouders of voogd. We kunnen echter niet controleren of een bezoeker 16 jaar of ouder is. Wij raden ouders dan ook aan betrokken te zijn bij de online activiteiten van hun kinderen, om zo te voorkomen dat er gegevens over kinderen verzameld worden zonder ouderlijke toestemming. Als u er van overtuigd bent dat wij zonder die toestemming persoonlijke gegevens hebben verzameld over een minderjarige, neem dan contact met ons op via beleid@kinderopvangprinsvleermuis.nl, dan verwijderen wij deze informatie.

Met welk doel en op basis van welke grondslag verwerken wij persoonsgegevens Kinderopvang Prins Vleermuis verwerkt uw persoonsgegevens voor de volgende doelen:

– Het overeenkomen van het contract
– Het afhandelen van uw betaling
– Verzenden van onze nieuwsbrief
– U te kunnen bellen of e-mailen indien dit nodig is om onze dienstverlening uit te kunnen voeren
– U te informeren over wijzigingen van onze diensten en producten
– U de mogelijkheid te bieden een account aan te maken
– Het bijhouden van gegevens die van belang zijn voor de opvang, verzorging, begeleiding en
ontwikkeling van het kind
– Het onderhouden van contacten met ouders, voogden en verzorgers van kinderen
– Kinderopvang Prins Vleermuis verwerkt ook persoonsgegevens als wij hier wettelijk toe verplicht
zijn, zoals gegevens die wij nodig hebben voor onze belastingaangifte of voor uw recht op
kinderopvangtoeslag.

Waar worden de gegevens bewaard
De persoonsgegevens van ouders en kinderen worden digitaal bewaard of bewaard in archiefkasten.De archiefkasten staan op kantoor. Bij afwezigheid van een lid uit het management team is het kantoor afgesloten.

Alle elektronica zoals computers, laptop en telefoons zijn voorzien van een wachtwoord en/of inlogcode en zijn alleen bekend bij de medewerkers die hiervoor bevoegd zijn.

Hoe lang bewaren we persoonsgegevens 

Kinderopvang Prins Vleermuis bewaart uw persoonsgegevens niet langer dan strikt nodig is om de doelen te realiseren waarvoor uw gegevens worden verzameld. Wij hanteren de volgende bewaartermijnen voor de volgende (categorieën) van persoonsgegevens conform de AVG. Voor fiscale gegevens wordt de wettelijke termijn van 7 tot 10 jaar gehanteerd. Voor overige gegevens geldt een maximale termijn van 2 jaar na beëindiging van een overeenkomst.

Delen van persoonsgegevens met derden
Kinderopvang Prins Vleermuis verstrekt uitsluitend aan derden indien dit nodig is voor de uitvoering van onze overeenkomst met u of om te voldoen aan een wettelijke verplichting.
Cookies, of vergelijkbare technieken, die wij gebruiken 

Kinderopvang Prins Vleermuis gebruikt functionele, analytische en tracking cookies. Een cookie is een klein tekstbestand dat bij het eerste bezoek aan deze website wordt opgeslagen in de browser van uw computer, tablet of smartphone. Kinderopvang Prins Vleermuis gebruikt cookies met een puur technische functionaliteit. Deze zorgen ervoor dat de website naar behoren werkt en dat bijvoorbeeld uw voorkeursinstellingen onthouden worden. Deze cookies worden ook gebruikt om de website goed te laten werken en deze te kunnen optimaliseren. Daarnaast plaatsen we cookies die uw surfgedrag bijhouden zodat we op maat gemaakte content en advertenties kunnen aanbieden.

Bij uw eerste bezoek aan onze website hebben wij u al geïnformeerd over deze cookies en toestemming gevraagd voor het plaatsen ervan. U kunt zich afmelden voor cookies door uw internetbrowser zo in te stellen dat deze geen cookies meer opslaat. Daarnaast kunt u ook alle informatie die eerder is opgeslagen via de instellingen van uw browser verwijderen. Zie voor een toelichting:
https://veiliginternetten.nl/themes/situatie/cookies-wat-zijn-het-en-wat-doe-ik-ermee/

Gegevens inzien, aanpassen of verwijderen
U heeft het recht om uw persoonsgegevens in te zien, te corrigeren of te verwijderen. Dit kunt u zelf doen via de persoonlijke instellingen van uw account. Daarnaast heeft u het recht om uw eventuele toestemming voor de gegevensverwerking in te trekken of bezwaar te maken tegen de verwerking van uw persoonsgegevens door ons bedrijf en heeft u het recht op gegevensoverdraagbaarheid. Dat betekent dat u bij ons een verzoek kunt indienen om de persoonsgegevens die wij van u beschikken in een computerbestand naar u of een ander, door u genoemde organisatie, te sturen. Wilt u gebruik maken van uw recht op bezwaar en/of recht op gegevensoverdraagbaarheid of heeft u andere vragen/opmerkingen over de gegevensverwerking, stuur dan een gespecificeerd verzoek naar beleid@kinderopvangprinsvleermuis.nl.

Om er zeker van te zijn dat het verzoek tot inzage door u is gedaan, vragen wij u een kopie van uwidentiteitsbewijs bij het verzoek mee te sturen. Maak in deze kopie uw pasfoto, MRZ (machine readable zone, de strook met nummers onderaan het paspoort), paspoortnummer en
Burgerservicenummer (BSN) zwart. Dit ter bescherming van uw privacy. Kinderopvang Prins
Vleermuis zal zo snel mogelijk, maar in ieder geval binnen vier weken, op uw verzoek reageren.

Kinderopvang Prins Vleermuis wil u er tevens op wijzen dat u de mogelijkheid hebt om een klacht in te dienen bij de nationale toezichthouder, de Autoriteit Persoonsgegevens. Dat kan via de volgende link: https://autoriteitpersoonsgegevens.nl/nl/contact-met-de-autoriteit-persoonsgegevens/tip-ons

Hoe wij persoonsgegevens beveiligen
Kinderopvang Prins Vleermuis neemt de bescherming van uw gegevens serieus en neemt passende
maatregelen om misbruik, verlies, onbevoegde toegang, ongewenste openbaarmaking en ongeoorloofde wijziging tegen te gaan. Als u de indruk heeft dat uw gegevens niet goed beveiligd zijn of er zijn aanwijzingen van misbruik, neem dan contact via beleid@kinderopvangprinsvleermuis.nl.

De gegevens worden opgeslagen op door ons beveiligde servers, of die van een derde partij
waarmee wij een verwerkersovereenkomst zijn aangegaan.

Alle elektronica zoals computers, laptop en telefoons zijn voorzien van een wachtwoord en/of inlogcode en zijn alleen bekend bij de medewerkers die hiervoor bevoegd zijn.